双减新举措：准旗十中语文作业创新设计，提质增效显奇效

双减政策下的作业革新

在“双减”政策的大背景下，如何有效减轻学生的作业负担，同时确保教学质量不打折扣，成为了教育界热议的话题。准旗第十中学初一语文组的老师们积极响应政策号召，对作业设计进行了全面而深入的革新，力求让作业更加科学合理，真正实现提质增效。

语文作业，历来涵盖听说读写多个方面，种类繁多。然而，在“双减”政策下，如何让作业既富有创意，又能有效提升学生的语文素养，成为了老师们思考的重点。他们明确目标，精准落实，紧扣课程标准，围绕语文学科核心素养的要求，精心设计每一份作业。

明确目标，精准设计

作业设计的首要原则是明确学习目标。老师们根据每节课的知识点，把握重点和难点，通过教研活动和集体备课，深入了解学生的短板和盲点，从而设计出更具针对性的任务清单。例如，在学习《观沧海》一课时，老师们借助语言文字引导学生想象画面，设计作业时提供选题，让学生写一段话表达想象到的画面，既训练了学生的想象能力，又教会了他们如何鉴赏诗歌。

对于基础较好的学生，老师们则设计了更具挑战性的作业。如学习《从百草园到三味书屋》后，要求学生通过抓关键语句或段落，说出文章主要内容，概括人物主要事件，以此提升学生的阅读理解和概括能力。

单元整合，归纳总结

在学习每一单元的课文时，老师们注重培养学生的大单元意识，让作业设计与单元整体学习目标保持一致。如七上第一单元总结景物描写的方法，第三单元则学习人物描写的方法。通过整合性阅读一单元的课文，学生能够更好地掌握单元目标，总结写作方法，实现知识的融会贯通。

作业分层，因材施教

考虑到学生学习能力的差异，老师们还进行了作业分层设计。学生可以根据自己的学习实际，自主选择适合自己的作业类型。基础巩固型作业（A组）主要针对基础知识薄弱的同学，让他们熟记课后生字的字音、字形、词语等，背诵古诗并默写过关。能力拓展型作业（B组）则训练学生的高阶思维，提升学习能力，以写作和阅读理解训练为主。

这种分层作业设计真正做到了以学为中心，让学生各取所需，从作业中享受获得感、成就感，从而提高了完成作业的效率。准旗第十中学初一语文组的老师们用实际行动诠释了“双减”政策下的作业革新，为提升教学质量、减轻学生负担做出了积极贡献。